E-Öğrenme Malzemeleri Oluşturma SÜreci

http://www.slideshare.net/EmreDiner/e-renme-malzemesi-gelitirme-58722814

Eğitimde Yeni Teknoloji Kullanımı

Yaşadığımız dönemde yeni teknoloji kavramı , teknolojik gelişmelerin kazandığı ivme yüzünden erozyona uğramaktadır. Şöyleki sadece birkaç yıl öncesinde ortaya çıkmış teknolojiler günümğzde ya eskimeye yüz tutmuş, ya da hızla güncelliğini yitirmektedir.

Örnek: cd, dvd teknolojisini yetersiz kalmak üzereyken bluray piyasa sürülmüş ve daha bluray diskler yaygınlaşmadan genişbant ve mobil internetin sağladığı yeniliklerle bulut teknolojisi veri depolamada kompakt disklere olan ihtiyacı ciddi biçimde azaltmaktadır.

Günümüzdeki yeni teknolojilere dönecek olursak sanal gerçeklik, ses ve görüntü tanıma algoritmaları artırılmış gerçeklik, dokunmatik yüzeyler (basınca duyarlı dokunmatik yüzeyler) hareket yakalama (xbox kinect, playstation move), çok sensörlü cep telefonları etkinliklerini ve kullanım  alanlarını sürekli olarak arttırmaktadır.

Eğitim kurumlarının teknolojiyi kullanma sıklığı her geçen gün artmaktadır. Hali hazırda Türkiye'deki bir çok okulda bilgisayar destekli değerlendirme, alıştırma yazılımları, e-başvuru kaynakları, öğretici yazılımlar, projektörler, televizyonlar, etkileşimli tahtalar, tabletler, tarayıcılar, yazıcılar kullanılmaktadır.<

E öğrenme malzemesi geliştirme from Emre Dinçer

>

E-Öğrenme

e-Öğrenme eğitim sürecinde  elektronik teknolojileri kullanmanın genel adıdır ve sınıf içi, uzaktan ve karma eğitim uygulamalarının tümünde kullanılmaktadır.
E-öğrenmenin 3 temel bileşeni bulunmaktadır bunlar: içerik, ders programı ve ders notları şeklindedir.

E-öğrenme ortamlarında yapılabilecek birçok aktivite bulunmaktadır:
- internete erişim
-öğrenme sürecini planlama
-fikirleri kaydetme
-bilgi arama
-bilgiye erişme
-belge oluşturma ve saklama
-birlikte çalışma
-sosyal ağ oluşturma
-iletişim kurma
-bilgiyi paylaşma
Başlıkları altında özetlenebilir.

Açık eğitsel kaynaklar ve Moocs'lar e-öğrenmenin günümüzde olmazsa olmazlarındandır.

Kaynak:
M.E. Mutlu, Ö. Yılmazel (Ed.), e-Öğrenme Ünitesi, Temel Bilgi Teknolojileri II Ders Kitabı, 98-122 pp., Eskişehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları, ISBN:978-975-06-1647-1, 2013

Kişisel Öğrenme Ortamları

Kişisel öğrenme ortamı düşünüldüğünde  akla gelen "kontrolü ele almak" ifadesidir. Öğrenme süreci öğrenmeyi talep eden kişinin kontrolü altında devam eder. Talebe kendi öğrenme hızını belirler ve bu doğrultuda kendi hızına uygun hedefleri tayin eder. Johnson (2008) kişisel öğrenme ortamlarından bahsederken esnekliğine vurgu yapar ve gelişen teknolojiyle birlikte öğrenmenin daha otonom ve kişisel hale geldiğinden bahseder. Benzer bir görüşü de Attwell (2007) dile getirmektedir: Ona göre kişisel öğrenme ortamları birey için bütünsel bir çevre sunmakta ve öğrencilerin diğer bir ifadeye talebelerin kendi öğrenmelerinden sorumlu olmalarına katkı sağlamaktadır. Bununla birlikte kişisel öğrenme ortamlarının bir çok faydası olsa da Wilson (2007) bu ortamlardaki bilgi çeşitliliğinden bahsederken bunun birey için dezavantaj oluşturabileceğini söyler.



Yararlanılan Kaynaklar

Johnson, M., & Liber, O. (2008). The Personal Learning Environment and the human condition: from theory to teaching practice. Interactive Learning Environments, 16(1), 3-15.

Attwell, G. (2007). Personal Learning Environments-the future of eLearning?.Elearning papers, 2(1), 1-8.

Wilson, S., Liber, O., Johnson, M. W., Beauvoir, P., Sharples, P., & Milligan, C. D. (2007). Personal Learning Environments: Challenging the dominant design of educational systems. Journal of e-Learning and Knowledge Society,3(2), 27-38.