e-Öğrenme Dersi Tasarımı (Ders içeriğinin belirlenmesi ve düzenlenmesi)

Ders İçeriğini Belirleme ve Düzenleme

Bu konuyla ilgili 3 alt başlık bulunmaktadır

1- Öğrencilerin ihtiyacına yönelik ders içeriğine karar verme

2- Öğrenme hedeflerini belirleme

3- Ders yapısını oluşturma

İhtiyaç Analizi

e-öğrenme içeriği oluşturmadan önce ihtiyaç analizi yapmak oldukça faydalı olacaktır.

Böylelikle gerekli eğitim bilgisine, e-öğrenmenin hedef kitle için yerinde bir çözüm olup olmadığına,

kurum yapısının e-öğrenme çözümü geliştirmede etkin olup olamayacağına karar verilecektir.

Hedef Kitleyi İncelemek

E-öğrenme talebinde bulunan öğrenci grubunu tanımak, onların ihtiyacına cevap vermenin önemli bir kısmını oluşturur. Hedef kitleyi tanımadan

ders dizaynı yapmak zaman, para kaybına yol açabilir.

Hedef kitleyi tanımak için de aşağıdaki kriterleri gözden geçirmek faydalı olacaktır:

- öğrencilerin yaşadığı coğrafya

- öğrencilerin bağlı olduğu kurum veya organizasyon ve buradaki rolleri.

- öğrencilerin hedef konu hakkındaki ön bilgisi.

- öğrencilerin teknoloji kullanım becerisi.

- e-öğrenme için ayırabilecekleri zaman miktarı.

- e-öğrenme ortamına öğrencilerden nereden katılacağı.

- İnternet hızı

- kullandıkları cihazların yazılım ve donanım durumu.

Kurs İçeriğini Belirleme

Kurs içeriği tamamen öğrenme hedefine bağlı olarak oluşturulmalıdır. Bu yüzden de hedefe bağlı içerik analizi yürütmek ders içeriğini belirlerken oldukça yararlı olacaktır.

Yürütülecek görev ve konu analizi de hangi becerilerin geliştirilmesi gerektiğini ve hedefe ulaşmak için ayrı ayrı konuların işlenmesi gerektiğini ortaya koyacaktır.

Hedefler belirlenip, sınıflandırıldıktan sonra görevler adım adım bölünerek gerçekleştirilmesi kolay alt hedeflere ayrılacaktır.

Öğrenme Hedeflerini Belirleme

Öğrenme hedefi öğrencinin edinmesi beklenen yeterlilik durumu şeklinde özetlenebilir.

Hedefi belirlerken ikna edici bir mesaj oluşturulmalı, alakalı düşünce açıklanmalı, mesajı oluşturan elementler anlatılmalı ve öğrenciye işin özü verilmelidir.

Ders Dizilişine Karar Vermek

Kısacası ana hedefe ulaşmak için gerekli alt hedeflerin hangi sırada öğrenciye hedef olarak gösterileceğine karar vermektir.

Örneğin mesleki eğitim içerikli bir derste içerik gerçek iş ortamında olması gerektiği gibi sıralanabilir.

Mesleki içeriğe sahip olmayan bir bilgilendirme dersinde ise içerik kolaydan zora, örnekten tanıma, somuttan soyuta şeklinde sıralanabilir.